Educação Continuada: Um conceito que veio para ficar

Educação Continuada
08 de junho de 2019
Última modificação: 01 de setembro de 2021

Autor: Virgilio Marques Dos Santos
Categorias: Carreira

Educação Continuada

Educação continuada, desenvolvimento profissional e aprendizagem ao longo da vida são todos os termos usados ​​para descrever um processo educacional ou de treinamento que é um componente chave para organizações bem-sucedidas. O termo Educação Continuada muitas vezes elicia várias definições, porém uma das mais abrangentes e aplicáveis ​​é a versão de 1969 de Liveright e Haygood,

“um processo pelo qual pessoas que não frequentam mais a escola em período integral … realizam atividades sequenciais e organizadas com a consciente intenção de provocar mudanças na informação, construção de conhecimentos, valorização de atitudes ou habilidades com o propósito de identificar ou resolver problemas pessoais ou comunitários “(Courtenay, 1990).

A educação continuada e o movimento de educação de adultos começaram no século XX. À medida que o mundo passava para uma economia industrializada, a necessidade de educação continuada e um acesso melhorado para adultos desafiava as instalações educacionais tradicionais e criava oportunidades para aprimoramento de habilidades profissionais e pessoais. Diversos fatores ambientais estão impulsionando a demanda por aprendizagem ao longo da vida no século XXI: acesso abundante a informações, rápidas mudanças tecnológicas, aumento de interações globais, mudanças na indústria, bem como aumento de credenciais e requisitos de habilidades.

Os empregadores dependem da educação continuada como uma ferramenta para garantir uma força de trabalho altamente qualificada e experiente. Os indivíduos usam a educação continuada para melhorar a mobilidade na carreira, o aprimorar o trabalho e o enriquecimento pessoal.

A atividade de educação continuada pode ocorrer em praticamente qualquer hora ou em qualquer lugar. O formato para o aprendizado da educação continuada deve ser orientado pelos objetivos de conteúdo e aprendizado. A tecnologia da Internet e do satélite permite que os funcionários se envolvam em cursos educacionais no trabalho ou em casa, o que resulta em uma enorme economia de custos e tempo de viagem. Cursos de Educação Continuada são oferecidos para créditos acadêmicos ou universitários, além de cursos de aperfeiçoamento profissional, como os da FM2S. Universidades, colégios, distritos escolares, consultores privados e corporações participam da oferta de conteúdo e cursos de educação continuada. Muitas organizações aproveitam a “prateleira”

Na FM2S alguns cursos são:

Educação continuada é o aprendizado ao longo da vida

Ao longo da última década, o conceito de aprendizagem ao longo da vida continuou a ganhar popularidade. As organizações do século XXI são desafiadas a se adaptar rapidamente às mudanças da indústria e identificar rapidamente soluções para obstáculos ou barreiras que a organização encontra. Por meio do processo de aprendizagem ao longo da vida, os indivíduos desenvolvem a capacidade de abordar essa necessidade organizacional. As principais características da aprendizagem ao longo da vida incluem a duração, a perspectiva centrada no aluno, a aprendizagem multi-nível e multi-sujeito e o acesso aberto.

O conceito central da aprendizagem ao longo da vida é que os indivíduos aprendem do berço ao túmulo e que cada indivíduo progride de um nível de aprendizado para o próximo ao longo da vida. Cada evento de aprendizagem é uma progressão contínua para o próximo evento de aprendizagem e nunca algo isolado ou um meio para um fim em si mesmo.

Aprendizagem ao longo da vida também se concentra no aluno, em vez de um instrutor ou treinador. O processo de aprendizagem envolve muitas vezes um facilitador, mas o facilitador deve ter habilidade em fornecer um ambiente educacional que permita ao indivíduo melhorar e engajar-se em seus próprios objetivos de aprendizagem. O formato de aprendizagem e o conteúdo devem ser projetados com o aluno em mente.

Aprender ao longo da vida exigem escolhas e experiências educacionais que se encaixem em seu estilo de vida. A atividade educacional deve equilibrar as necessidades e a conveniência da organização com a necessidade individual do aluno, a fim de maximizar seu resultado. Atividades de aprendizagem ao longo da vida também são projetadas para vários estilos de aprendizagem. Aprendizagem experiencial e aplicada, bem como tutoriais e conteúdo autodirigido são frequentemente adotados por aprendizes ao longo da vida.

Aprendizagem ao longo da vida engloba todos os níveis de aquisição educacional e em um número infinito de assuntos. Inclui-se treinamento de habilidades, requisitos, bem como interesses sociais. Essa educação pode se dar na forma de educação formal ou treinamento oferecido em vários locais. Também ocorre por meios não formais, como bibliotecas, museus, manuais e mentores.

A aprendizagem ao longo da vida deve ser acessível a todos os indivíduos, independentemente da idade, raça, capacidade, qualificações prévias, papel no local de trabalho ou dados sociodemográficos. Formatos de entrega inovadores ajudam a garantir que as atividades de aprendizado sejam acessíveis a qualquer pessoa interessada em participar.

Educação Continuada nas Universidades Corporativas

A universidade corporativa é geralmente uma mistura de ensino superior e treinamento e desenvolvimento organizacional. “As primeiras faculdades corporativas apareceram quase 80 anos atrás, mas suas fileiras cresceram, aos trancos e barrancos” (Wilcox, 1987). As faculdades ou universidades corporativas são caracterizadas como instituições que podem conceber cursos, créditos acadêmicos ou treinamento sem crédito e são licenciadas por uma empresa controladora cuja principal missão não é educação.

Algumas universidades corporativas evoluíram de uma missão para atender às necessidades de treinamento e desenvolvimento da corporação a uma instituição privada de ensino superior de serviço completo. Kettering (uma universidade independente) cresceu fora da General Motors. Muitas corporações identificam parceiros na universidade ou faculdade para personalizar programas de treinamento e de nível acadêmico especificamente para as práticas de negócios da corporação. As corporações estão usando esses programas personalizados como uma fonte para o desenvolvimento de futuros líderes corporativos e um meio de se concentrar em áreas de conteúdo que são críticas para os planos de negócios estratégicos da empresa.

As empresas multinacionais estão desenvolvendo universidades corporativas que permitem que funcionários de todo o mundo participem de programas educacionais e de treinamento com métodos de entrega econômicos. O Conselho Americano de Educação (ACE) avalia consistentemente os créditos de faculdades ou universidades corporativas que são oferecidos independentemente de uma instituição credenciada regionalmente. O ACE estabelece recomendações para os créditos de transferência para universidades e faculdades credenciadas regionalmente.

A maioria dos indivíduos que participam de programas universitários ou universitários corporativos trabalha em período integral, o que exige que os programas educacionais sejam oferecidos em formatos flexíveis. Geralmente, os funcionários não têm o luxo de frequentar programas acadêmicos em tempo integral ou em um formato tradicional de quinze a dezoito semanas. Formatos acelerados, assim como projetos de educação à distância e de fim de semana, atendem às necessidades de alunos adultos em atividade.

Educação continuada na modalidade à distância

Educação à Distância é uma frase abrangente para educação e treinamento que ocorre longe da sala de aula tradicional. A Educação à Distância pode ocorrer em tempo síncrono (real) ou assíncrono, o que permite que empregadores e alunos determinem o melhor horário para participação.

A Educação à Distância começou com o estudo por correspondência e cresceu significativamente à medida que os avanços tecnológicos criaram novas oportunidades de aprendizado e entrega de conteúdo. À medida que a tecnologia se tornava predominante nos negócios, os cursos por correspondência impressos avançavam para o treinamento baseado em computador, que incluía simulações e, por fim, conteúdo interativo do curso que fornecia feedback dos participantes e melhor aprendizado. No final do século XX, educadores e empregadores investiram em telecomunicações equipamento que distribuiu atividades educacionais ou de treinamento de um site de videoconferência para outro. Esses programas de televisão interativa permitem que as empresas conectem de forma síncrona grupos de funcionários, independentemente de sua distância física. O tremendo crescimento da tecnologia da Internet criou a versão mais recente do ensino à distância, que é on-line ou eLearning.

A internet é um recurso rico em informações. Como a Internet contém mais informações do que qualquer indivíduo poderia processar, é importante que indivíduos e organizações desenvolvam estratégias de gerenciamento de conhecimento para classificar, categorizar e maximizar os benefícios da riqueza de informações da Internet. O aprendizado on-line é um componente do gerenciamento do conhecimento dentro do ambiente de tecnologia da informação.

O conteúdo de aprendizagem on-line varia de cursos de uma hora para concluir programas de bacharelado, mestrado ou doutorado. Os cursos oferecidos pela Internet têm os benefícios de servir vários grupos em vários locais sem a despesa de infraestrutura de equipamentos em cada localidade, e o material do curso pode ser entregue de forma síncrona ou assíncrona, o que permite que as operações multinacionais conectem pessoas independentemente de fuso horário ou localização geográfica.

O mercado de treinamento e educação on-line é muito competitivo, oferecendo muitas opções para organizações e alunos. Faculdades e universidades em todo o mundo estão oferecendo cursos on-line, bem como milhares de grupos de treinamento. As organizações selecionam programas educacionais e cursos à la carte ou criam um portfólio de opções de eLearning. Muitas grandes organizações integraram o eLearning em sua entidade universitária corporativa. Esses grupos geralmente têm uma presença na Web planejada que inclui um portal e um sistema de gerenciamento de aprendizado (LMS) ou um sistema de gerenciamento de cursos (CMS).

O aprendizado on-line criou muitos novos produtos e opções de suporte. Além da presença na web, portal e LMS da organização, a empresa também precisa avaliar a infraestrutura de tecnologia que suporta a iniciativa eLearning. As necessidades fundamentais nessa área são servidores que fornecem redundância e tempo de atividade aceitável. Isso é geralmente chamado de hospedagem no ambiente de eLearning, bem como suporte de tecnologia na forma de um help desk. As organizações interessadas em desenvolver seu próprio portfólio de opções de aprendizado online devem primeiro desenvolver uma visão para sua iniciativa de e-Learning antes de fazer qualquer investimento financeiro em equipamentos ou software.

Uma vez que a visão é estabelecida, a organização deve avaliar suas capacidades tecnológicas existentes e determinar se há capacidade para apoiar a iniciativa de eLearning, ou é mais rentável terceirizar toda ou parte da infraestrutura de tecnologia para a FM2S. Quando a infra-estrutura de tecnologia for abordada, a organização deve determinar como o conteúdo será desenvolvido para o ambiente de eLearning. Cursos on-line de qualidade são desenvolvidos para que a tecnologia otimize o conteúdo. A FM2S oferece conteúdo digitalizado e desenvolvimento de conteúdo, como simulações ou gráficos multimídia e aprimoramentos.

A aprendizagem combinada refere-se ao aprendizado on-line integrado à sala de aula tradicional ou às instruções de treinamento. Esta mistura fornece os benefícios de reduzir os custos de viagem e o tempo com os aspectos relacionais positivos da aprendizagem face a face. Uma vez que uma organização ou um indivíduo tenha estabelecido uma visão clara de suas necessidades educacionais, eles devem considerar todos os recursos online disponíveis como ferramentas para garantir que o “melhor ajuste” seja criado.

Qual o futuro da Educação Continuada?

O acesso abundante de informações, as rápidas mudanças tecnológicas, o aumento das interações globais, as mudanças na indústria, bem como o aumento das credenciais e dos requisitos de habilidades, garantem que a Educação Continuada continuará a ser um recurso valioso para os gerentes no futuro.

Os gerentes continuarão a depender da educação continuada como uma ferramenta para garantir uma força de trabalho altamente qualificada e experiente. Os indivíduos se engajarão na aprendizagem ao longo da vida como um meio para melhorar a mobilidade na carreira, melhorar o emprego e melhorar a qualidade de vida.

O aumento do interesse pela aprendizagem ao longo da vida, juntamente com os rápidos avanços tecnológicos e demandas do tempo pessoal individual, garantirão que as opções educacionais continuarão a ser flexíveis e ajustadas dentro dos limites do tempo pessoal e das prioridades organizacionais. A crescente economia global continuará a impulsionar o desenvolvimento de atividades de aprendizado que abrangem regiões geográficas e fusos horários, permitindo que indivíduos de todo o mundo colaborem e aprendam juntos.

Organizações em todo o mundo dependerão da educação continuada para manter posições competitivas e adotar inovações atuais. Os gerentes dependerão da aprendizagem ao longo da vida para produzir uma força de trabalho com o conjunto de habilidades baseadas em conhecimento e solução necessárias para o crescimento organizacional.

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